Организация летней оздоровительной работы
Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.
Деятельность ДОУ в летний период регламентируется следующими нормативными документами:
-Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89);
-Конституцией РФ от 12.12.93 (ст. 38,41,42,43);
-Федеральным законом от 24.07.98 №124-фз «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
-Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-Приказом Минобразования России от 16.07.02 № 2715, Минздрава России № 227, Госкомспорта России № 166, Российской академии образования № 19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;
-Приказом Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» (вместе с рекомендуемым перечнем оборудования и методик по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений»);
- СанПиН
- Инструкцией по организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках
- ФГОС ДО;
-Образовательной программой программой детского сада
Так же деятельность строится с учетом внутренних локальных актов:
- «Об организации работы ДОУ в летний период»;
- «Об усилении персональной ответственности по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках».
- инструкций для сотрудников ДОУ:
- «Инструкция по технике безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников на прогулочных площадках, во время труда в цветнике, на участке»;
- «Инструкция по оказанию первой помощи детям при отравлениях ядовитыми растениями и грибами, укусах насекомых, тепловом или солнечном ударах»;
- «Инструкция по предупреждению детского дорожного травматизма».
- летним режимом работы, который ежегодно утверждается руководителем детского сада
Как же разнообразить детскую деятельность? В нашем детском саду организуем игры, мероприятия, которые будут интересны детям всех возрастных групп.
Ежегодно организуем разнообразные игры, мероприятия, стараемся применять современные технологии детского оздоровительного отдыха, например в 2024 году. продолжили использование в практике деятельности:
- Летние Олимпийские игры. История олимпийских игр, приобщение к традициям олимпийского движения может стать частью не только физического, но и нравственно-патриотического, социального- эстетического воспитания ребёнка.
Участие детей в играх, эстафетах, творческих номерах позволяет более эффективно организовать работу по формированию здорового образа жизни, создать условия для укрепления здоровья детей и уверенности в своих силах, приблизить дошкольников к предстоящим летним олимпийским играм, ощутить дух олимпиады, почувствовать себя маленькими участниками огромной команды спортсменов. Представляем вашему вниманию проект "Летние Олимпийские игры в ДОУ"
- Пешие прогулки – туристические походы (по территории учреждения). С одним из примером, вы можете ознакомиться уже сейчас.Сценарий
- Квест игры. Такая формы игры вызывает у дошкольников большой интерес. Летом была организована квест-игра "Летние сюрпризы".
Летний период благоприятен для активизации трудового воспитания дошкольников в ходе организации соответствующей деятельности детей на участке, огороде и в цветнике. Труд в природе доставляет детям дошкольного возраста много радости и удовлетворяет их познавательные потребности. В процессе организации хозяйственно-бытового труда на участке, огородничества и цветоводства воспитывается не только интерес к различным видам труда, сознательное и ответственное отношение к ним, но и формируются первоначальные представления детей о природоохранной деятельности человека по сохранению окружающей среды. Кроме того, труд в природе несет в себе большое образовательное значение, так как: • расширяется кругозор детей — дети знакомятся со свойствами, качествами, состояниями объектов природы, усваивают способы установления этих свойств; • дети учатся ориентироваться на свойства объектов природы при выполнении трудового действия, использовании природных объектов в практических целях; • дети на практике усваивают зависимость состояния растений и животных от удовлетворения их потребностей, узнают о роли человека в управлении природой; • создаются благоприятные условия для комплексного решения воспитательных задач (нравственного, эстетического, физического, умственного), эмоционального и психического развития детей. На территории детского сада есть небольшой сад и огород. В теплице и около нее воспитанники под руководством взрослых ежегодно выращивают огурцы, перцы, укроп, кабачки, в этом году удался урожай удался на славу.
Есть и сад. Летом 2024 года он порадовало всех и детей, и взрослых первыми яблоками. Ежегодно сад дополняется. Воспитанники и родители на память каждый май сажают по одной яблоне.
